Psicólogo graduado, Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Especialista em Gestão Escolar, ESALQ/USP e Psicopedagogia Institucional, Universidade Cruzeiro do Sul. Psicólogo clínico, infanto-juvenil e adulto. Psicólogo da Educação na Secretaria Municipal de Educação de Itapetininga. Formado ainda em Pedagogia, Letras Português/Inglês e Ciências Biológicas é professor com ampla experiência no Estado de São Paulo. Professor universitário das Faculdades Integradas (FKB) em Itapetininga. Especialista em Neuropsicologia e Psicologia Escolar. Mestrando pela Universidade de Campinas (UNICAMP) em Ensino de Biologia. Editor de livros, escritor regular da coluna sobre Psicologia e Educação do Itapê 360º. Um quase intelectual contemporâneo, que se expressa entre poemas e canções. Mas sempre um professor que é aluno da vida.
Vivemos tempos em que a escola é chamada a responder a desafios que vão além do conteúdo curricular. As dificuldades emocionais dos alunos, os índices de evasão e o fracasso
Quando um país decide restringir o uso de celulares nas escolas, não está apenas regulando um objeto: está dizendo algo sobre o que considera essencial no ato de aprender. A
Lembro-me bem de 2011, quando decidi me inscrever para o vestibular. Escolhi Psicologia como primeira e segunda opção, contrariando a expectativa da minha mãe, que sonhava em me ver no
Seja bem-vindo, leitor, a uma necessária e incômoda reflexão. Em um tempo em que tudo se torna conteúdo, inclusive a vida íntima de crianças que mal aprenderam a falar, é
Como professor, observei com clareza a empolgação dos meus alunos nesta última sexta-feira antes das férias de julho. Esse momento tão aguardado representa um tipo especial de ócio¹, um período
Quem nunca ouviu dos mais velhos a sábia e singela frase: “Ensinar é aprender duas vezes”? Essa expressão, repetida por avós, pais e tantos outros, carrega uma verdade profunda sobre
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